Édubase Documentation
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88 articles
L’IA, un outil pour le Grand oral ?
Les outils d’IA générative sont de plus en plus utilisés par les élèves de terminale générale et technologique pour la réalisation de leurs travaux scolaires et notamment pour la préparation du Grand oral. Quelle conduite adopter face à ce phénomène : inciter les élèves à délaisser les IAg en (…){100}
1er juin
IA’rtificielle vérité : élaborer des fake news pour mieux les déconstruire
Cette séquence d’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), menée auprès de 3 classes de 4e au CDI, vise à développer l’esprit critique des élèves face aux fake news et aux contenus générés par l’intelligence artificielle. Elle s’organise en dix séances articulant analyse, investigation, (…){100}
1er juin
IA’rtificielle vérité : élaborer des fake news pour mieux les déconstruire
Séquence pédagogique conçue pour des élèves de Terminale CAP afin de les amener à utiliser l'intelligence artificielle générative de façon critique et raisonnée, plutôt que de simplement déléguer leur travail à la machine, et l’envisager comme un outil de progression. La séquence (…){100}
1er juin
Pour un usage raisonné et raisonnable de l’IA : un projet d’EMI en sciences médico-sociales et en physique-chimie
Dans le cadre d'un cours en co-intervention en physique chimie et en sciences médico-sociales, des élèves de 1e bac pro Accompagnement Soins et Services à la Personne abordent le sujet de la pression. Au cours de cette séquence, la professeure documentaliste propose d'intégrer les (…){100}
1er juin
Les biais de l'intelligence artificielle
Séance pédagogique ayant pour objectif de faire comprendre aux élèves en quoi l'utilisation de l'intelligence artificielle n'est pas toujours pertinente, notamment à cause des biais de celle-ci.{100}
1er juin
Ecrire AVEC une IA
Dans la suite de la séquence de Français où les élèves ont découvert les thèmes ainsi que le vocabulaire spécifique à la Science Fiction, les élèves étaient invités à élaborer un article d'un journal futuriste (daté de 3026) à l’aide d’outils basés sur intelligences artificielles. Le (…){100}
26 mai
Réécrire, une rétroaction enrichie par l’IAG d’images dans l’intelligence collective de la classe
Dans le cadre d’une collaboration entre l’enseignant de français et le professeur documentaliste, les élèves sont invités à décrire à l’écrit les personnages découverts (lu/vu) dans un roman. Les enseignants ont choisi de s’appuyer sur une IA générative d’images pour concrétiser et donner vie (…){100}
26 mai
Lieu culturel : l’IA générative comme tuteur d’écriture et d’illustration pour les 3èmes prépas-métiers
Les élèves rédigent une nouvelle fictive ancrée dans un cadre patrimonial réel. Le projet utilise l'IA générative comme un tuteur de rédaction (correction, diagnostic narratif) et un outil d'illustration, permettant de passer d'un usage inconscient et délégatif de la machine à une (…){100}
26 mai