Édubase Documentation
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114 articles
IA’rtificielle vérité : élaborer des fake news pour mieux les déconstruire
Séquence pédagogique conçue pour des élèves de Terminale CAP afin de les amener à utiliser l'intelligence artificielle générative de façon critique et raisonnée, plutôt que de simplement déléguer leur travail à la machine, et l’envisager comme un outil de progression. La séquence (…){100}
1er juin
IA’rtificielle vérité : élaborer des fake news pour mieux les déconstruire
Cette séquence d’Éducation aux Médias et à l’Information (EMI), menée auprès de 3 classes de 4e au CDI, vise à développer l’esprit critique des élèves face aux fake news et aux contenus générés par l’intelligence artificielle. Elle s’organise en dix séances articulant analyse, investigation, (…){100}
1er juin
L’IA, un outil pour le Grand oral ?
Les outils d’IA générative sont de plus en plus utilisés par les élèves de terminale générale et technologique pour la réalisation de leurs travaux scolaires et notamment pour la préparation du Grand oral. Quelle conduite adopter face à ce phénomène : inciter les élèves à délaisser les IAg en (…){100}
1er juin
Le Dolly Parton Challenge : se (re)présenter sur les réseaux sociaux
Séance de 3h ludique et créative pour appréhender la notion d'identité numérique et la représentation de soi à travers les réseaux sociaux. Durant ce scénario pédagogique les lycéens font appel à leur culture numérique et réalisent un travail sur l’identité numérique dans un cadre sécurisé, (…){100}
26 mai
Parcours d'éducation aux médias et à l'information
Le Parcours EMI a été conçu pour former les élèves aux médias et à l’information. L’objectif, tout au long du parcours, est de se questionner en tant que citoyen évoluant dans la société de l’information actuelle et future. Pour cela, de nombreuses notions sont abordées (identité numérique, (…){100}
26 mai
IA et ethique
Un travail de collaboration entre professeur documentaliste et professeur de SVT, réalisé avec des élèves de Terminale, consacré aux enjeux éthiques de l’intelligence artificielle.{100}
26 mai
IA et lecture critique d’images 2
Les élèves explorent le roman "La Marraine de guerre" de Catherine Cuenca. À partir de leur lecture, ils conçoivent un prompt destiné à générer le portrait d’un personnage de l’histoire. En s’appuyant sur leurs connaissances historiques, ils analysent et critiquent cette première (…){100}
26 mai
Accompagner l’écriture professionnelle en 3ème Prépa-Métiers à l’ère de l’IA : entre déconstruction des automatismes et développement d’une littératie critique
Menée dans le cadre de l'accompagnement à l'orientation, cette séquence amène les élèves à concevoir leur CV et lettre de motivation). Les élèves confrontent des documents réels et des productions générées par IA pour provoquer un conflit socio-cognitif. Ils apprennent à déconstruire (…){100}
26 mai