Édubase Documentation
https://edubase.eduscol.education.fr
96 articles
« Jamais vaccinés, jamais malades ». Information scientifique et désinformation à l’heure de l’IA
Comment intégrer l’essor rapide de l’usage des agents conversationnels à la formation de l’esprit critique face à l’information sur la santé ? En classe de 1re, en enseignement scientifique, l’enseignante de SVT et la professeure documentaliste ont proposé de travailler sur la vaccination. La (…){100}
11 juin
L'IA : outil ou substitut à l'intelligence humaine ?
Les élèves rédigent un article de presse destiné à la newsletter du lycée, portant sur une pièce de théâtre à laquelle ils ont assisté (ou participé, selon le cas), en s'appuyant sur l'intelligence artificielle et plus particulièrement sur la méthode ACTIF.{100}
11 juin
Quand les IA écrivent l’actualité : former l’esprit critique des élèves
À partir d'une pratique hebdomadaire classique de revue de presse en classe d'histoire-géographie (les élèves doivent présenter une information internationale, une nationale, une locale, une information culturelle ainsi qu’une sportive), la professeure documentaliste a prolongé cette (…){100}
11 juin
La recherche d'informations : IAg VS moteur de recherche
L'objectif de la séquence est de sensibiliser les élèves aux limites de l’IAg en les mettant en situation. Dans un premier temps, les élèves comparent des informations trouvées grâce à un moteur de recherche et grâce à une IAg. Lors d'une deuxième activité, ils sont ensuite amenés à se (…){100}
11 juin
Démarche réflexive sur l’utilisation de l’IA dans la pratique des élèves
Parce que les élèves ont de plus en plus souvent recours aux IAG dans leurs travaux scolaires, et afin de les acculturer aux limites de ces nouveaux outils, il leur a été proposé de revenir sur les notions d’information et de source. Dans un deuxième temps, les élèves ont découvert les principes (…){100}
11 juin
Derrière l'IA… Qui-est-ce ? Donner des visages à l'intelligence artificielle
Explorer la réalité des travailleurs et travailleuses de l'ombre derrière l’intelligence artificielle (IA) à travers une approche ludique et « décrochée » : la création d'un jeu de type « Qui est-ce ? ». Ce projet reposait sur un questionnement ciblé autour de portraits de (…){100}
11 juin
Des élèves créent un exposition : « Femmes inspirantes de Haute-Saône »
Une liste des Haut-Saônoises célèbres est élaborée. À charge pour les élèves de collecter des informations sur elles, parfois en les contactant directement, afin de réaliser des biographies sous forme d'affiches. Une fois imprimées, celles-ci constituent une exposition présentée lors de la (…){100}
11 juin
Le texte comme jeu : [en]quête de sens
À partir de la lecture du roman policier Les Loups de Babylone d'Anne Percin, des élèves mènent une lecture-enquête en collectant et en connectant les indices, en élaborant des hypothèses et en croisant les points de vue, dans une démarche à la fois ludique, rigoureuse et réflexive. (…){100}
11 juin