Académie de Guyane
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824 articles
QCM : Commerce international
Exercice interactif sous la forme d'un QCM pour réviser les fondements du commerce international.{100}
16 mars
Exercice interactif : La redistribution sociale
Exercice de type "Placement sur image" pour la classe de terminale, sur le thème de la redistribution sociale.{100}
16 mars
Exercice interactif : La monnaie et le financement de l'économie
Exercice à réaliser en autoévaluation de type "Puzzle de classement" créé à l’aide du logiciel LearningApps.{100}
16 mars
Pédagogie inversée sur les avantages comparatifs
Une séance en classe inversée sur la théorie des avantages comparatifs de David Ricardo en classe de terminale.{100}
16 mars
Sensibilisation : Comment se forme l'opinion publique ?
Vidéo interactive basée sur l'affaire Dreyfus qui permet de clarifier le contexte de la constitution de l’opinion publique. Elle soulève les questionnements sur les notions attendues, sur l’instabilité de l’opinion publique dans le temps et du rôle central joué par la presse.{100}
16 mars
Création de webdocumentaires sur Simone Veil en classe de 3e : un projet Histoire-EMC-EMI
L’objectif est de mobiliser les compétences de l’EMI dans un projet d’histoire-EMC de façon à permettre une réelle appropriation de certaines compétences d’EMI et à contribuer au développement de l’esprit critique des élèves. En histoire-EMC, ce projet a pour objectif de contribuer au parcours (…){100}
13 mars
Comment construire l’avenir de la démocratie dans un monde d’incertitude
À partir de la construction d’une infox politisée, les élèves de terminale prennent conscience du processus de construction et de déconstruction des informations.{100}
13 mars
Tickets d’entrée et tickets de sortie : utiliser Plickers et ZipGrade pour des routines d’évaluations formatives au service de l’apprentissage
Lors de ses conférences de consensus sur le thème “L’ÉVALUATION EN CLASSE, AU SERVICE DE L’APPRENTISSAGE DES ÉLÈVES” (2022), le CNESCO rappelle que les sciences cognitives mettent en avant la pertinence de proposer différentes situations de tests aux élèves. Ainsi, il est montré que l’évaluation (…){100}
13 mars