Académie de Guyane
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822 articles
Faire réaliser par les élèves un jeu de piste historique et numérique
Avec Pegase, la plateforme de Canopé pour concevoir des parcours mobiles, des élèves de CM1-CM2 ont conçu un jeu de piste sur le plateau des Glières, haut lieu de résistance pendant la Seconde guerre mondiale. L'interface permet d'ajouter différents médias (textes, images, vidéos et (…){100}
19 mars
Oralbums en maternelle - Utilisation de l’application « Pierre et le loup »
Dans cette proposition pédagogique, c'est l'application "Pierre et le loup" développée par France télévisions avec l'Orchestre national de France qui est utilisée. Une tablette tactile permet ensuite de créer un Oralbum pour que les élèves de GS en difficulté puissent (…){100}
19 mars
PLOUF, je me jette à l’eau ! Accompagner l’enseignement de la natation scolaire avec une démarche explicite
Cet outil numérique dynamique est en lien avec un album et un cahier de réussites (BD, enjeux d'apprentissages, niveaux, diplômes). Il propose des vidéos de situations d'apprentissage avec critères de réalisation et une formation didactique. L'enseignement de la natation est (…){100}
19 mars
Ozobot passe son permis vélo : lier programmation et sécurité routière
L’utilisation d’un robot programmable peut permettre de lier les compétences de mathématiques de programmation au cycle 3, et les connaissances théoriques sur quelques panneaux signalétiques utiles aux élèves futurs cyclistes. Ozobot est un petit robot qui, grâce à des capteurs, suit des lignes. (…){100}
19 mars
Exposer en intranet et sur internet la production des élèves..
Penser le dispositif d’exposition. Concevoir une affiche d’exposition.{100}
19 mars
Envisager la tablette comme outil et support de création.
En 4eme, faire dialoguer pratiques traditionnelles et numériques. Comment intégrer la vidéo dans une réalisation plastique? Amener les élèves à comprendre le potentiel artistique de la vidéo, du numérique, à faire interagir divers matériaux, divers supports et diverses techniques?{100}
19 mars
Prolonger une situation d’apprentissage avec une exposition virtuelle.
En classe de seconde option En quoi l’espace d’exposition virtuelle peut-il devenir un espace de création ? En quoi l’exposition peut-elle être le prolongement d’un travail artistique en arts plastiques ?{100}
19 mars
Apprendre les nœuds et l'assurage de manière autonome en escalade
Scénario pédagogique pour l'utilisation d'un diaporama interactif en escalade.{100}
17 mars