Académie de Guyane
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488 articles
Utiliser les bases de données océanographiques : enquête sur la température de la mer Méditerranée en juillet 2025
À partir d’une observation réelle (température anormalement froide de la mer Méditerranée en juillet 2025), les élèves ont mené une enquête scientifique en exploitant des données océanographiques du programme "Adopt a Float". Voici une séquence complète, avec collecte des données, leur (…){100}
21 juin
Intégration des SIG dans une séquence pédagogique sur le risque inondation à Trets
Séquence de cinq séances permettant d’aborder le risque inondation (cycle 4) ainsi que la notion d’aléa et d’enjeu en utilisant divers outils (données géoréférencées, bases de données). Les élèves effectuent d’abord une sortie, puis ils sont amenés à utiliser des systèmes d’information (…){100}
21 juin
Comprendre la dualité aléa–enjeu avec l'exemple du séisme de Provence de 1909
L’activité invite les élèves à analyser les dégâts du séisme de Provence de 1909 à partir de données géolocalisées. En comparant deux communes situées à une distance similaire de l’épicentre — Salon‑de‑Provence et Vernègues — mais ayant subi des niveaux de destruction très différents, les élèves (…){100}
21 juin
Le protocole lichen-GO, appliqué à la cartographie pour aboutir au concept de bioindicateur
Les protocoles de sciences participatives de Vigie Nature École, comme celui de Lichen-go peuvent être l’occasion d’utiliser les systèmes d’information géographiques « Geoportail » et « Atmosud ». Il s’agit ici de montrer que les lichens peuvent être des indicateurs de pollution. Par une sortie (…){100}
21 juin
L’aléa inondation à différentes échelles d’un territoire
Ce scénario est centré sur l'analyse de l'aléa inondation à travers l’étude du report de la rentrée scolaire en raison de risques météorologiques et hydrologiques majeurs. Il s’agit de permettre aux élèves de comprendre les composantes d'un risque naturel — aléa, enjeu, prévention (…){100}
21 juin
Argumenter le statut vivant des virus avec un agent conversationnel
Les élèves de 1ère spécialité SVT recourent à une IA générative en mode agent conversationnel pour les assister dans la lecture d'un texte de manière ciblée et dans la construction des arguments. L’IA n’a pas vocation à donner directement une synthèse, mais à interroger progressivement (…){100}
21 juin
Contexte géologique du bassin versant de l'Huveaune et risque inondation (tâche à prise d’initiative)
Cette activité permet aux élèves de comprendre comment le contexte géologique (karst) et saisonnier influencent le risque d'inondation dans le bassin versant de l'Huveaune. Les élèves analysent des données hydrologiques réelles du site Edumed pour conseiller la préfecture sur les (…){100}
21 juin
Un scénario de spéciation au sein du genre Dicrostonyx
Utilisation d’un système d'information géographique (SIG) pour lire un fichier kmz qui contient les milieux d'habitation des deux populations de lemming et la position géographique de la toundra, par rapport à la baie d'Hudson, de 20 000 ans à aujourd’hui. La confrontation de ces (…){100}
21 juin