Académie de Guyane
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551 articles
Philo-Biblio : Une bibliographie sur la philosophie et le numérique
Contexte : le réseau des Interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) en philosophie teste et propose des outils pour enseigner la philosophie, ainsi que des scénarios pédagogiques conçus dans le cadre des Travaux académiques mutualisés (TraAM) auxquels il participe. Philo-Biblio est l’un (…){100}
10 juin
Philo-Labo : un laboratoire numérique collaboratif
Contexte : le réseau des Interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) en philosophie teste et propose des outils pour enseigner la philosophie, ainsi que des scénarios pédagogiques conçus dans le cadre des Travaux académiques mutualisés (TraAM) auxquels il participe. Philo-Labo est l’un (…){100}
10 juin
Philo-Humanum
Contexte : le réseau des Interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) en philosophie teste et propose des outils pour enseigner la philosophie, ainsi que des scénarios pédagogiques conçus dans le cadre des Travaux académiques mutualisés (TraAM) auxquels il participe. Philo-Humanum est l’un (…){100}
10 juin
Philo-Num : Une base de données collaborative d'outils numériques
Contexte : le réseau des Interlocuteurs académiques pour le numérique (IAN) en philosophie teste et propose des outils pour enseigner la philosophie, ainsi que des scénarios pédagogiques conçus dans le cadre des Travaux académiques mutualisés (TraAM) auxquels il participe. Philo-Num est l’un (…){100}
10 juin
Réaliser une frise chronologique synthétique sur la guerre d'indépendance algérienne
Moment numérique court permettant de construire des repères en histoire. Lecture et analyse d'un mur virtuel réalisé par le professeur pour construire une frise chronologique avec un outil numérique pour raconter le processus de décolonisation de l'Algérie.{100}
10 juin
L'IA et la protection des données au travers d'un jeu d'évasion
Parcours Éléa visant à élaborer une charte collective d’usage de l’intelligence artificielle par les lycéens. Il est mis en œuvre en classe de 1ST2S (et peut être étendu aux élèves de seconde), en groupes à effectif réduit. Réalisé de préférence en début d’année, ce dispositif favorise la (…){100}
10 juin
Concevoir ses outils numériques en No-Code
Cette ressource pédagogique vise à aider les enseignants à créer des outils numériques sans compétences en programmation, grâce aux technologies No-Code et à l’intelligence artificielle. Elle s’appuie sur une démarche de résolution de problèmes, partant des besoins des élèves pour concevoir des (…){100}
10 juin
Du dynamisme pour anticiper le face à face pédagogique : l'IA et la plateforme Eléa au service de la classe inversée
Deux expérimentations menées en parallèle : la classe inversée et à son service, l’utilisation de l'IA pour générer des supports présentant les notions en amont du cours et des outils d'auto-évaluation et de synthèse. Objectifs : Tester l'intérêt pédagogique de la classe inversée (…){100}
10 juin