Académie de Guyane
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551 articles
Amélioration d'une production écrite : Quelle démarche suivre ? Quels outils utiliser : IA ou non IA ?
Le point de départ du scénario est la production écrite d'un élève (Atelier n°1: Lettre de motivation; Atelier n°2: Document d'Activité Technologique (AT) en Biotechnologies). Le scénario propose à l'élève d'améliorer cette production écrite par lui-même ou un autre. Il a (…){100}
10 juin
Mise en situation professionnelle en AT de BPH via des avatars
Le scénario repose sur l’utilisation d’une IA générative permettant de créer des vidéos immersives via des avatars. Les élèves sont placés dans une situation contextualisée similaire au milieu professionnel, où ils découvrent par l'intermédiaire de différents professionnels de santé les (…){100}
10 juin
L'IA comme outil d'aide à l'amélioration de productions écrite et orale en ETLV
En 1ère STL, dans le cadre de l'ETLV, l'IA a été utilisée comme outil de collecte et de synthèse de données dans un premier temps, puis comme outil d'amélioration de production écrite et orale. Les élèves ont travaillé sur la notion de prompt et ses exigences, sur le respect des (…){100}
10 juin
Qui est vraiment Jeanne d'Arc ? Une biographie au collège
Proposition intégrée à un parcours M@gistère en auto-inscription, sur la narration, dans la partie "apprendre à raconter". Il s'agit de raconter à l'oral la vie de Jeanne d'Arc, à partir d'une recherche documentaire simple, appuyée sur une oeuvre d'art. Le (…){100}
10 juin
Représenter ce qui échappe : poésie, image et IA générative dans une séquence sur le rêve
Séquence de français en classe de seconde explorant les relations entre rêve, poésie, image et IA générative à travers un parcours de lecture, d’écriture créative et de réflexion sur les formes de représentation.{100}
9 juin
L’esprit critique et l’utilisation de l’IA générative
Après une définition de ce que signifie l’esprit critique, les élèves sont amenés à analyser deux réponses produites par des intelligences artificielles (IA) génératives à une même question, par l’intermédiaire de Compar:IA. Ils cherchent ensuite, dans ces réponses, à identifier les éventuelles (…){100}
9 juin
Produire des supports visuels à l’aide de l'IA
Les élèves de 1ère HGGSP doivent choisir la production la plus pertinente en argumentant, parmi plusieurs productions de supports visuels synthétiques générées à l’aide d’une intelligence artificielle, afin d’aider à l’apprentissage des connaissances.{100}
9 juin
IA et enseignement de l'histoire-géographie
Ce projet ambitionne d’explorer les finalités et les enjeux d’un usage raisonné de l’intelligence artificielle en histoire-géographie, au service d’une autonomie accrue des élèves dans leurs apprentissages. Il s’agit de réfléchir à la manière dont l’IA peut accompagner les apprentissages, non en (…){100}
8 juin