Académie de Guyane
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269 articles
Numérique et apprentissages en EPS
Illustration en EPS, et à l’aide d’exemples concrets, du modèle SAMR d’intégration du numérique proposé par Ruben PUENTEDURA afin de répondre à la question de la place que peut jouer le numérique éducatif au sein de la leçon d’EPS.{100}
5 décembre 2025
Feu de passage piéton
Étude du fonctionnement d’objets du quotidien. L’objectif de la séquence proposée est de découvrir le fonctionnement d’un feu de passage piéton et de voir comment le faire évoluer pour les adapter aux personnes non voyantes. Ensemble varié de supports et d’outils pédagogiques (mBlock, (…){100}
4 décembre 2025
Les ressources en lithium au Chili : enjeux d’exploitation et de gestion
Comment l’environnement du désert d’Atacama est-il soumis à des pressions croissantes du fait de ses ressources en lithium, sources d’enjeux majeurs et multiscalaires ? A partir d'images satellites et d'un article sur Géoconfluences, les élèves effectuent une analyse critique de trois (…){100}
4 décembre 2025
Chute libre d'une balle de tennis
Etude de la chute libre d'une balle de tennis avec l'application FizziQ pour réaliser une chronophotographie et étudier les graphiques de position et de vitesse. Calcul de dérivés.{100}
4 décembre 2025
Mesure des caractéristiques d'un son avec FizziQ
Utilisation par les élèves de l'application FizziQ pour mesurer les caractéristiques de sons : niveau sonore, période, fréquence, timbre etc.{100}
4 décembre 2025
Étude de l'énergie
Étude graphique des énergies cinétique, potentielle et mécanique lors de la chute d'une balle de tennis, de ping-pong et d'un volant de badminton avec l'application FizziQ.{100}
4 décembre 2025
Mesurer la hauteur d’eau et avertir
L’objectif des 3 séances proposées est de découvrir des systèmes techniques de l’environnement proche des élèves selon trois points de vue : La première séance permet de découvrir un système ancien d’un point de vue fonctionnel. Elle met en évidence les améliorations possibles et le fait que (…){100}
4 décembre 2025
Mobiliser l’intelligence artificielle pour les apprentissages - étudier les espaces productifs
L’IA est ici mobilisée comme outils de vérification et de questionnement géographique des élèves en lien avec une production de développement construit sur les espaces productifs. Il s’agit de confronter les élèves à une production générée par l’IA, leur en montrer les limites premières, leur (…){100}
3 décembre 2025