Académie de Guyane
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488 articles
Parcours immersif : piloter la politique monétaire
Ce parcours pédagogique propose aux élèves de copiloter la politique monétaire d’un État imaginaire sur la plateforme Éléa. Pour prendre leurs décisions, ils sont amenés à étudier différents documents et à réaliser une série d’exercices interactifs leur permettant de mobiliser et d’approfondir (…){100}
26 septembre
Une simulation d'un marché
Trois simulations interactives permettent d’étudier la demande, l’offre et l’équilibre sur le marché des bolets. Une fiche élève accompagne l’activité{100}
25 septembre
Boîte à outils pour enseigner l'esprit critique en mathématiques
S’atteler à cette question est épineux. Le groupe TraAM de l’académie de Reims s’est penché sur cette problématique durant l’année 2023-2024. Avec ce document, nous vous proposons un concentré d’informations vous permettant, à votre tour, de vous emparer de ce thème central pour former les (…){100}
24 septembre
Comment les données peuvent elles être interceptées dans un réseau Wi-Fi ?
La séquence s’appuie sur un système de serrure connectée, reproduit en classe à l’aide de deux cartes Wemos D1 R32. La première carte remplace la clé et joue le rôle de dispositif de commande, tandis que la seconde représente la serrure à déverrouiller. Reliées au même point d’accès Wi-Fi, elles (…){100}
24 septembre
Adresse GPS codée
Programmer un objet « Décodeur » qui doit balayer et décoder une image.{100}
24 septembre
Vérifier l’intégrité d’une photo ou d’un message : "Repérer des images crées par une IA."
L’activité se décompose en deux parties : Partie1 : Analyse d’un article sur la politique des éditeurs informatiques à propos de la signature des images produites par une IA à l’aide d’un filigrane Partie 2 : Mise en situation. Produire un programme informatique qui permet de signer une (…){100}
24 septembre
Comment utiliser l'intelligence artificielle de manière responsable pour aider à comprendre, réparer et améliorer des objets techniques ?
La séquence s’appuie sur l’étude de deux objets techniques : un dragster électrique, puis un mBot. Les élèves se placent dans la posture d’un technicien chargé d’identifier l’origine d’un dysfonctionnement, de proposer une solution, d’effectuer les corrections nécessaires puis de valider le bon (…){100}
24 septembre
Information et désinformation à l’ère de Sora 2
Florian Cool, professeur documentaliste et Déborah Pujol, professeure d’Histoire-Géographie-EMC, au collège Jean Zay de Verneuil-sur-Seine (78), ont élaboré une séquence pédagogique pour travailler les notions d’opinion publique, d’information et de désinformation. Cette séquence s’inscrit dans (…){100}
24 septembre