Académie de Guyane
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607 articles
Intégration des SIG dans une séquence pédagogique sur le risque inondation à Trets
Séquence de cinq séances permettant d’aborder le risque inondation (cycle 4) ainsi que la notion d’aléa et d’enjeu en utilisant divers outils (données géoréférencées, bases de données). Les élèves effectuent d’abord une sortie, puis ils sont amenés à utiliser des systèmes d’information (…){100}
21 juin
Argumenter le statut vivant des virus avec un agent conversationnel
Les élèves de 1ère spécialité SVT recourent à une IA générative en mode agent conversationnel pour les assister dans la lecture d'un texte de manière ciblée et dans la construction des arguments. L’IA n’a pas vocation à donner directement une synthèse, mais à interroger progressivement (…){100}
21 juin
Utiliser les bases de données océanographiques : enquête sur la température de la mer Méditerranée en juillet 2025
À partir d’une observation réelle (température anormalement froide de la mer Méditerranée en juillet 2025), les élèves ont mené une enquête scientifique en exploitant des données océanographiques du programme "Adopt a Float". Voici une séquence complète, avec collecte des données, leur (…){100}
21 juin
Problématiser la sédimentation avec l’utilisation de geosciencespaca, un système d’information géographique
L’utilisation de géosciencepaca se fait ici pour poser un problème scientifique par comparaison des roches sédimentaires détritiques observées à l'affleurement dans la région PACA. Géosciencepaca permet en effet de les recenser et de les cartographier. Les élèves collectent les données pour (…){100}
21 juin
Le protocole lichen-GO, appliqué à la cartographie pour aboutir au concept de bioindicateur
Les protocoles de sciences participatives de Vigie Nature École, comme celui de Lichen-go peuvent être l’occasion d’utiliser les systèmes d’information géographiques « Geoportail » et « Atmosud ». Il s’agit ici de montrer que les lichens peuvent être des indicateurs de pollution. Par une sortie (…){100}
21 juin
Utilisation d’un système d’information géographique pour découvrir les effets de l’érosion sur l’évolution reliefs
Présentation d'une démarche pour réaliser une activité montrant les effets de l'érosion sur un paysage grâce à l'utilisation d’un système d'informations géographiques. Un fichier kmz est fourni pour centrer l’étude sur les gorges du Verdon, creusées dans un plateau calcaire. (…){100}
21 juin
Une tentative de compromis entre simplification et démarche scientifique avec GéosiencesPACA et le séisme de 1909
Les élèves localisent l'épicentre d'un séisme à partir de témoignages historiques réunis dans un fichier kmz lu par un SIG. La lecture des intensités sismiques devait faire naître un litige d’interprétation entre une localisation centrée sur la commune la plus détruite (Vernègues) et (…){100}
21 juin
Contexte géologique du bassin versant de l'Huveaune et risque inondation (tâche à prise d’initiative)
Cette activité permet aux élèves de comprendre comment le contexte géologique (karst) et saisonnier influencent le risque d'inondation dans le bassin versant de l'Huveaune. Les élèves analysent des données hydrologiques réelles du site Edumed pour conseiller la préfecture sur les (…){100}
21 juin