Académie de Guyane
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591 articles
Utilisation d’un système d’information géographique pour découvrir les effets de l’érosion sur l’évolution reliefs
Présentation d'une démarche pour réaliser une activité montrant les effets de l'érosion sur un paysage grâce à l'utilisation d’un système d'informations géographiques. Un fichier kmz est fourni pour centrer l’étude sur les gorges du Verdon, creusées dans un plateau calcaire. (…){100}
21 juin
Le protocole lichen-GO, appliqué à la cartographie pour aboutir au concept de bioindicateur
Les protocoles de sciences participatives de Vigie Nature École, comme celui de Lichen-go peuvent être l’occasion d’utiliser les systèmes d’information géographiques « Geoportail » et « Atmosud ». Il s’agit ici de montrer que les lichens peuvent être des indicateurs de pollution. Par une sortie (…){100}
21 juin
Visualiser les séismes d’une base de données grâce à un système d’information géographique après traitement (tableur)
Scénario en deux séances : exportation en fichier csv des données d’un séisme contenues dans un tableur pour localiser l’épicentre du séisme avec un système d’information géographique (SIG) par triangulation, puis exploitation d’une base de données pour produire un fichier qui recense de très (…){100}
21 juin
Une tentative de compromis entre simplification et démarche scientifique avec GéosiencesPACA et le séisme de 1909
Les élèves localisent l'épicentre d'un séisme à partir de témoignages historiques réunis dans un fichier kmz lu par un SIG. La lecture des intensités sismiques devait faire naître un litige d’interprétation entre une localisation centrée sur la commune la plus détruite (Vernègues) et (…){100}
21 juin
Mesurer la photosynthèse depuis l’espace par la fluorescence : mission Flex, une histoire scientifique actuelle
Grâce à l’utilisation de Quizinière et d’un tableur les élèves posent les bases des connaissances scientifiques dont ils ont besoin sur la photosynthèse pour toucher deux objectifs généraux du programme : comprendre la nature du savoir scientifique et ses méthodes d’élaboration, et identifier et (…){100}
21 juin
L’intelligence artificielle comme outil d’aide à la rédaction de la trace écrite en 3ème prépa-métiers
Cette séquence d’histoire destinée à des élèves de 3e Prépa-métiers s’inscrit dans l’étude des régimes totalitaires de l’entre-deux-guerres à travers les exemples de l’Allemagne nazie et de l’URSS stalinienne. Elle mobilise l’intelligence artificielle comme outil d’accompagnement à la rédaction (…){100}
20 juin
Un hybride numérique augmenté
Cette séquence est centrée sur la notion d’hybridation et de création numérique augmentée . Elle vise à engager les élèves dans une réflexion sur la représentation du corps (humain ou animal). Elle s’inscrit dans une approche sensible et critique des oeuvres, en lien avec des questionnements (…){100}
20 juin
La vidéo comme médium
Un travail de création mêlant pratiques plastiques et vidéo, en explorant des formes variées telles que la scénette burlesque, l’installation, la bande vidéo, l’œuvre sonore ou encore le film expérimental. Il s’agit d’envisager la vidéo comme une mémoire d’actions, de performances ou de (…){100}
20 juin