Académie de Guyane
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822 articles
Découvrir un humaniste
Après avoir précisé le contexte et la mise en place et diffusion de la Renaissance avec ses caractéristiques artistiques en Italie puis en Europe, il est proposé de focaliser son attention sur un grand humaniste : Léonard de Vinci. Lors d’une séance informatique d’une heure , les élèves font une (…){100}
23 janvier
Égalité femmes-hommes, observer et comprendre les stéréotypes en utilisant l'IA
Une proposition d'introduction au premier thème d'EMC de la classe de 5ᵉ. À partir de l'analyse d'une campagne publicitaire, les élèves sont amenés à s'interroger sur les stéréotypes et les inégalités femmes-hommes dans la pratique sportive. La tâche finale consiste à (…){100}
23 janvier
Le tourisme : bonheur des uns, malheurs des hôtes ?
Des élèves de 4ème développent leurs compétences orales en participant à des débats . Ils commencent par collecter des informations à partir d'un mur collaboratif proposé par l'enseignant. En parallèle, ils utilisent la « fiche recherche »pour noter l’ensemble des informations (…){100}
23 janvier
Écrire un article sur l’égalité femme / homme aux jeux olympiques
La proposition amène les élèves à publier sur Internet un journal numérique sur une thématique transversale à l’EMC et l’histoire, sur le sujet « la lutte pour les droits des femmes à travers le sport », grâce à l'outil Madmagz.{100}
23 janvier
Berlin au cœur d'un monde bipolaire
Enregistrer un oral pour décrire une crise de la guerre froide : Berlin au coeur de la guerre froide.{100}
23 janvier
Étudier l’évolution du technopôle de Montpellier avec remonterletemps.ign.fr
À partir de différentes ressources, dont le site remonterletemps.ign.fr et un mur collaboratif proposé par l'enseignant, des élèves de troisième étudient le Parc Industriel et Technologique de La Pompignane à Montpellier, réalisent un croquis puis un développement construit.{100}
22 janvier
L’évaluation en physique chimie – Evaluation et correction numérique selon 2 axes et 2 temps
Ce travail présente une correction double : - une correction, immédiate pour les questions de type QCM - une correction différée pour les questions nécessitant une rédaction ; correction axée sur les compétences avec une approche méthodologique de lecture des consignes. Outils mis en œuvre : (…){100}
21 janvier
Négociations et accords internationaux - Evaluations automatiques
Ces parcours d'apprentissage proposés par le groupe "Ressources numériques et SES" ciblent des objectifs d'apprentissage explicitement au programme. Basés sur des évaluations automatiques (flashcards, schémas, quiz, exercices...), ils permettent d'apprendre et de (…){100}
21 janvier