Académie de Guyane
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534 articles
Travailler l'oral avec des outils numériques de manière asynchrone
Comment amener l’élève à construire une prise de parole structurée et pertinente en lien avec l’actualité, et à revenir dessus avec les conseils de ses pairs, dans le cadre l’enseignement de spécialité H2GSP ? Cette expérimentation repose sur la mise en place d’un rituel reposant sur l’analyse (…){100}
18 mai
Comment amener tous les élèves à produire un oral préparé d’histoire géographie par la production de podcasts ?
Les élèves interrogent la totalité du programme dans le cadre d’une série de podcasts qui s’appuiera sur la chaque épisode sur un des thèmes du programme. Le travail fait appel à une forte différenciation et les attentes ne sont pas les mêmes pour aucun des élèves de plus car ils embrasseront (…){100}
18 mai
Rédiger le discours d’entrée de Marc Bloch au Panthéon
Et si les élèves rédigeaient le discours d’entrée de Marc Bloch au Panthéon ? Tout au long de l’année, les élèves enquêtent sur le parcours de l’historien et résistant pour comprendre les valeurs qu’il incarne. Ce projet interdisciplinaire en Histoire-Géographie, EMC et Français les conduit à (…){100}
18 mai
Géographie prospective « mon quartier de demain »
Engager les élèves de CM1 et CM2 dans un travail de géographie prospective a permis une autre approche pour lire et observer un territoire. Pour ces élèves, nous sommes restés sur leur lieu de vie, c’est-à-dire le quartier Saint-Jean à BEAUVAIS. Le travail a débuté en CM1 avec le thème « (…){100}
18 mai
Engager le corps dans une réalité virtuelle pour mieux appréhender les espaces géographiques
Engager le corps dans une réalité virtuelle pour mieux appréhender les espaces géographiques, voilà ce que propose cette expérimentation menée au lycée Mireille Grenet de Compiègne et qui sera présentée au FIG de Saint-Dié-des-Vosges. Dans ces études de terrain consacrées aux territoires (…){100}
18 mai
Les migrations internationales, reflets de la mondialisation
Comment, par l’oral, conduire tous les élèves à décrire, raconter et synthétiser en histoire géographie avec le numérique ? Le but recherché est de conduire l’intégralité d’une classe à pratiquer l’oral en géographie, à produire par des biais différents, en balisant les circuits. Cette séquence (…){100}
18 mai
Webradio et cartographie numérique, deux approches pour mieux appréhender les flux migratoires mondiaux
L’objectif principal de cette séquence est d’amener les élèves à réaliser un reportage radiophonique décrivant le parcours d’un migrant. Ils doivent également cartographier celui-ci sur papier puis sur le site Google My Maps.{100}
18 mai
Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
Un professeur de l'académie a souhaité faire travailler ses élèves en groupe très rapidement dans l'année ; la partie concernant les civils et celle consacrée à la Révolution russe dans le thème 1 du programme d'histoire lui ont a semblé les plus appropriées car elles offraient de (…){100}
18 mai