Académie de Guyane
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680 articles
Un robot conversationnel pour travailler le regard critique sur une oeuvre
Lorsque les élèves doivent proposer un retour critique sur leurs lectures, ils se trouvent souvent rapidement à court d’arguments et il leur devient dès lors difficile de rédiger leurs ressentis ou leurs remarques. A la suite d’une séquence sur l’oeuvre intégrale Antigone de Jean Anouilh, cette (…){100}
13 novembre 2024
Identifier les limites de l'IA - Interprétation de textes littéraires
Avec cette activité, il s’agit de travailler la représentation mentale des élèves après leur lecture de descriptions de ville, en classe de quatrième : « La ville, lieu de tous les possibles ? » A la suite, de leurs propres représentations, l’enseignante va les confronter à l’image obtenue après (…){100}
13 novembre 2024
EPI - Le fait divers en justice : d'où vient l'info et comment la traiter ?
Une classe de 4e, dans le cadre d'un projet EPI français-EMI/EMC, participe à la semaine de la presse, organisée par le CLEMI. Les élèves rencontrent un juge d'application des peines, deux gendarmes en charge des relations presse et un journaliste chargé des faits divers justice. Dans (…){100}
13 novembre 2024
Le concours Arte-CLEMI Reportage au service du développement des compétences numériques
Il s’agit pour les élèves individuellement ou en groupe de monter un reportage de deux à trois minutes à partir des images ayant servi à la réalisation d’un sujet diffusé dans Arte Journal. Ces images sont gracieusement mises à disposition des élèves par la chaîne.{100}
13 novembre 2024
Parcours #EducMediasInfo : Détecteurs d’info[x]
Dans le cadre du dispositif d’Éducation aux Médias et à l’Information "Résidence de journaliste" piloté par le CLEMI académique, une classe de Seconde bac pro a rencontré un journaliste durant six heures. Au menu de cette journée : “bien s’informer. En route pour le fact-checking !” (…){100}
13 novembre 2024
Des jeux numériques pour apprendre la civilisation grecque
Travail en binôme sur deux heures. Que signifie « être grec » dans l'Antiquité ? Le moment numérique (2 H) intervient en fin de séance comme un temps de révision / évaluation. Les élèves ont du apprendre leur leçon comme pour une évaluation. Le but était de créer des jeux en travaillant à (…){100}
13 novembre 2024
Tweetons, Perlons, flashons, pour le #defibabelio
Comment mettre en place un projet info-documentaire autour des QR codes et de la réalité augmentée ? Il s'agit ici d’enrichir des contenus papier en insérant des QR codes renvoyant vers des productions produites par des élèves dans le cadre du défi Babelio.{100}
13 novembre 2024
Un journal numérique pour rendre compte d'une année d'un élève en 6e
Les élèves d'une classe de 6e réalisent un journal numérique tout au long de l'année de manière à rendre compte de leurs activités et de leurs émotions. Le journal a été réalisé en interdisciplinarité avec un professeur de technologie. Les outils numériques ont été très largement (…){100}
13 novembre 2024