Académie de Guyane
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529 articles
Écriture collaborative autour de l’œuvre Le Città Invisibili d’Italo Calvino
Il s’agit d’un projet mené avec 2 classes de 3ème et deux classes de 2nde issues de quatre établissements de l’académie de Nancy-Metz visant à favoriser l’interaction et médiation dans un cadre d’écriture collaborative autour de l’œuvre Le Città Invisibili d’Italo Calvino. Ce projet avait pour (…){100}
20 avril
Enseigner la « révolution » néolithique à distance
Utilisation d'un exercice « clés-en-main » de quiz en ligne qui permet à l’élève d’identifier, à partir d’une carte, les lieux et périodes de naissance de l’agriculture et de l’élevage, d’associer à chaque continent les plantes cultivées et les animaux élevés et de repérer la diffusion de (…){100}
16 avril
Produire une expression littérale
Cette activité propose une approche progressive du calcul littéral, allant de la traduction d’un programme de calcul à la modélisation d’une situation géométrique. Les élèves sont amenés à exprimer une grandeur en fonction d’une variable, puis à utiliser un script Scratch pour tester et valider (…){100}
16 avril
L’enracinement de la culture républicaine : une proposition pédagogique et numérique
Cette activité a deux objectifs : - un objectif de contenu : le travail des élèves à l’école de la IIIe République est interrogé pour faire réfléchir nos propres élèves sur les modalités de l’enracinement de la culture républicaine à travers les fonds d'archives départementaux. - un (…){100}
16 avril
Construire des outils de révision avec un générateur de cartes
Ce webinaire présente des outils de création de quiz et de cartes pour fabriquer des outils de révision.{100}
16 avril
Concevoir un portfolio numérique en enseignement de spécialité LLCER avec un mur collaboratif
Cet article présente un projet de conception d'un portfolio numérique avec un mur collaboratif en vue de préparer les élèves à l'épreuve orale du baccalauréat de l'enseignement de spécialité LLCER{100}
15 avril
Rédiger un récit avec l'IA de manière éthique
L’IA a envahi notre quotidien et nos élèves l’utilisent abondamment... et souvent de manière maladroite. Comment utiliser l’IA comme un "assistant" pour rédiger un récit, et non comme un remplaçant ?{100}
15 avril
Faire créer une vidéo pour approfondir une question et évaluer l’EMC en lycée
Demander aux élèves de réaliser des recherches sur un sujet qu’ils ont choisi en lien avec le thème du programme (la démocratie en Terminale) et de présenter le résultat de ce travail sous la forme d’une vidéo ou d’un diaporama mis en voix. Pour cela, ils s’appuient sur les dossiers thématiques (…){100}
15 avril